Психологическая готовность к школе

Каждый ребёнок идет в 1 класс с надеждой, что в школе у него всё будет хорошо. Учительница будет красивая и добрая, одноклассники будут с ним дружить, и учиться он будет на пятёрки.

Оправдание детских и родительских ожиданий зависят от того, как ребёнок психологически подготовлен к школе.

Составляющие психологической готовности

Личностно-социальная готовность
Интеллектуальная готовность
Мотивационная готовность
Эмоционально-волевая готовность

Ребёнок психологически не готов к школе

Не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается.
Проявляет мало инициативы.
Не может включиться в общий режим работы класса.
Тяготеет к шаблонным действиям и решениям.
Испытывает затруднения в общении со взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач.

Психологически готовый к школе ребёнок

Личностно-социальная готовность

Готов к общению и взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками.

Интеллектуальная готовность

Имеет широкий кругозор, запас конкретных знаний, понимает основные закономерности.

Мотивационная готовность

Желание идти в школу, вызванное адекватными причинами (учебными мотивами).

Эмоционально-волевая готовность

Умеет контролировать эмоции и поведение.

Психологическая готовность – это необходимый и достаточный уровень психологического развития ребёнка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно:

в играх
в труде
в общении со взрослыми и сверстниками
в процессе формирования традиционных школьных навыков (письма, счёта, чтения)

Личностно-социальная готовность

Умеет ли ребёнок общаться с детьми.
Проявляет ли инициативу в общении или ждёт, когда его позовут другие ребята.
Чувствует ли принятые в обществе нормы общения.
Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать своё мнение.
Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями.
Самооценка ребёнка не должна быть занижена.

У ребёнка к моменту поступления в школу должен быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми. Необходимо дать ему возможность самому установить контакты с окружающими в поликлинике, на детской площадке, в магазине и пр.

Интеллектуальная готовность

Умение думать, анализировать, делать выводы.
Развитие речи, словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы, в том числе и элементарные сведения о себе.
Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика.

Умение писать, читать, считать, решать элементарные задачки, это лишь навыки, которым можно научиться. Не подавляйте исследовательский интерес юного естествоиспытателя, тогда к моменту поступления в школу ему многое удастся постичь на собственном опыте. Учите ребёнка самого искать ответы на свои бесконечные “почему”, выстраивать причинно-следственные связи – одним словом, активно интересоваться окружающим миром.

Мотивационная готовность

Познавательный интерес, желание узнавать что-то новое.
Сформированность положительного отношения к школе, учителю, учебной деятельности, к самому себе.

Рассказывайте о своих школьных годах, вспоминайте смешные и поучительные случаи, читайте вместе с ребёнком книги о школе, рассказывайте о школьных порядках. Устройте малышу экскурсию по будущей школе, покажите ему, где он будет учиться. Полезны занятия, которые развивают фантазию и воображение: рисование, лепка, конструирование. Занятия в кружках и секциях развивают самостоятельность и упорство.

Эмоционально-волевая готовность к школе

Способность делать не только то, что хочу, но и то, что надо. Не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно.
Адекватная самооценка и положительный образ себя.
Умение сосредоточиться, управлять эмоциями.

Формированию этих качеств поможет игра! Игры учат спокойно дожидаться своей очереди, своего хода, с достоинством проигрывать, выстраивать свою стратегию и при этом учитывать постоянно меняющиеся обстоятельства и т.д. Также необходимо приучать ребёнка к смене деятельности. Необходимо придерживаться режима дня. Важно проявлять веру в ребёнка, искренне поощрять его, помогать и поддерживать. Потихоньку ребёнок разовьёт в себе способность к волевому усилию, но не сразу. Помогите ему!

Школа – это естественный этап в жизни ребёнка. А помощь родителей выражается в понимании ребёнка, в умении направить его и поддержать.

Мы в ВКОНТАКТЕ https://vk.com/dkostrovok

Подготовка к школе